نشريه ي اينترنتي آواي تربت حیدریه

علیرضا افتخاری: صداوسیما دنبال جایگزین برای «ربنا»ی شجریان نباشد

 

نشريه ي اينترنتي آواي تربت حیدریه

پروژه ی جستجوگر ملی  "یاحق" کلیدخورد.

 

نشريه ي اينترنتي آواي تربت حیدریه

فرماندار تربت حيدريه زلزله تربت حيدريه 700 ميليارد ريال خسارت وارد كرد

 

 

نشريه ي اينترنتي آواي تربت حیدریه

شهردار تربت حیدریه  زلزله زدگان از 50 درصد تخفيف عوارض پروانه ساخت برخوردار مي شوند

 

نشريه ي اينترنتي آواي تربت حیدریه

دومین  زمین لرزه مردم تربت حیدریه را به خیابان ها کشاند.  همراه با تصویر

در مورد همه چیز به خوبی فکر کنیم .

<

برنامه ی آموزش قرآن در دوره ی ابتدایی

اصول حاکم بر آموزش در دوره ابتدایی

1-توجه جدی به موضوع "انس و علاقه به قرآن کریم و یادگیری آن" در تمام موارداعم از تعیین هدفها؛ محتوا؛ روش های  تدریس و شیوه های ارزشیابی

2- تعیین هدفهای درس قرآن بر اساس هدف های آموزشی و پرورشی دوره ی ابتدایی (مصوب شورای عالی آموزش و پرورش)

3- رعایت جامعیت آموزش قرآن با تأکید بر آموزش روخوانی و روان خوانی قرآن

4- لحاظ کردن هدف های مشترک دوره ی ابتدایی در هدف های درس قرآن و توجه به ارتباط درس قرآن با سایر درس ها

5- تأکید بر سهل الوصول بودن هدف ها،محتوا،روش های تدریس و شیوه های ارزشیابی،با در نظر گرفتن اصول روان شناسی یادگیری

6- جذاب و دلپذیر بودن محتوا و روش های تدریس،با تأکید بر استفاده از هنر برای دستیابی هر چه بیشتر به پیامدهای عاطفی آموزش

7- تناسب محتوای آموزش با نیازها،علاقه ها و توانایی دانش آموزان

8- تأکید بیش تر بر مهارت های عملی (در قیاس با دانش نظری) به ویژه مهارت های سمعی و بصری

9- انعطاف پذیری روش های تدریس با در نظر گرفتن شرایط گوناگون

10- تأکید بر الگو گیری در آموزش قرائت قرآن

11- مبتنی بودن آموزش روخوانی بر سیر سواد آموزی فارسی و استفاده از رسم الخط شبیه به خط فارسی

12-انتخاب کلمات و ترکیبات قرآنی برای آموزش روخوانی، بر اساس سیر سواد آموزیکه باید تا حد امکان در کتاب درسی به نحوی ارائه شوند که ارتباط آن ها باآیات قرآن احساس شود

13- اولویت دادن به روش های فعال تدریس و کار گروهی دانش آموزان

14- استفاده از فناوری آموزشی متناسب با قداست و شأن قرآن کریم

15- ضرورت آموزش قرآن از زبان آموزگار پایه

16- ارتقای توانایی آموزگاران با استفاده از شیوه های متنوع و مؤثر

17- استفاده از زمان و فضای مناسب برای آموزش قرآن

18- ضرورت استمرار آموزش قرآن و رعایت تعدد و فاصله ی جلسات تدریس در طول هفته

19- تخصیص مدت زمان آموزش لازم برای دستیابی به هدف های درس قرآن

20- پشتیبانی از برنامه ی آموزش قرآن و نظارت بر آن به منظور تقویت جایگاه این درس در دوره ابتدایی

21- وجود ویژگی های زیر در شیوه های ارزشیابی :

الف) تقویت علاقه ی دانش آموزان به یادگیری

ب) توجه به دو اصل "تشویق" و "احساس موفقیت" در فرآیند ارزشیابی
ج) حفظ و تقویت منزلت و اهمیت درس قرآن در میان سایر درس ها

د) جهت گیری ارزشیابی به سمت ارزشیابی توصیفی

ه) توجه به اصل تفاوت های فردی دانش آموزان

و)پرهیز از ایجاد محیط های اضطراب آور

22- اشاعه ی برنامه ی آموزش قرآن از راه های گوناگون، به ویژه بهره گیری از اولیای دانش آموزان و صدا و سیما



هدف های کلی آموزش قرآن در دوره ی ابتدایی:

1- آشنایی با قرآن کریم که کلام الهی و کتاب آسمانی است

2- تقویت انس و علاقه به قرآن کریم و یادگیری آن

3- رو خوانی قرآن به صورت شمرده و آرام از روی مصحف با استفاده از رسم الخط آموزشی

4- توانایی خواندن آیات کتاب درسی به صورت آهنگین یا روان

5- آشنایی با قواعد ضروری روخوانی قرآن

6- حفظ برخی از سوره های کوتاه کتاب درسی

7- آشنایی با برخی از داستان های قرآن کریم

8- فراگیری معنای برخی از کلمات ساده و عبارات کوتاه قرآن

9- تقویت علاقه به شنیدن،خواندن و فهم معنای آیات قرآن کریم

10- آشنایی با مفهوم برخی از پیام های قرآن

11- شناسایی و تقویت استعدادهای دانش آموزان در گرایش های متفاوت آموزش قرآن




هدف های آموزش قرآن در هر یک از پایه های دوره ی ابتدایی:

دانش آموز در پایان هر سال تحصیلی این توانایی ها را کسب می کند:

پایه اول ابتدایی:
1- به شنیدن قرائت زیبای سوره های کتاب علاقه نشان می دهد.

2- دوست دارد کتاب قرآن خود را پاکیزه نگه دارد .

3- با داستان های قرآنی کتاب آشنا می شود .

4- با معنای برخی از عبارات ساده ی قرآن (به زبان کودکانه یا شعر) آشنا می شود .

5- در خواندن آهنگین سوره های کتاب درسی، به صورت دسته جمعی، مشارکت می کند.

6- با گوش دادن به قرائت آیات قرآن و نگاه کردن به عبارات آنها، سوره های کتاب درسی را به صورت آهنگین یا ساده می خواند .

7- برخی از کلمات و عبارات ساده ی قرآنی کتاب را بر اساس سیر سواد آموزی فارسی می خواند.


پایه دوم ابتدایی:
1- به شنیدن قرائت زیبای سوره های کتاب علاقه نشان می دهد.

2-دوست دارد کتاب قرآن خود را پاکیزه نگه دارد و به آن احترام بگذارد.

3- با بعضی از آداب خواندن قرآن مانند پاکی و پاکیزگی آشنا می شود.

4- با داستان های قرآنی کتاب آشنا می شود.

5- با مفاهیم ساده ی برخی از پیام های قرآنی کتاب آشنا می شود.

6- معنای برخی از کلمات ساده ی پیام های قرآنی کتاب را می داند.

7- برخی از نشانه ها و نمادهای رسم الخط قرآن را می شناسد.

8- سوره های کتاب را (از طریق استماع نوار و نشان دادن خط کتاب) ساده یا آهنگین می خواند.

9- سوره های حمد،توحید،ناس و عصر را به صورت حفظ نسبی می خواند.

10- عبارات قرآنی هر درس را به صورت ساده و شمرده می خواند.

11- می تواند مفهوم و یا مصادیق پیام های قرآنی کتاب را به زبان کودکانه بیان کند.


پایه سوم ابتدایی:
1- به شنیدن قرائت های زیبای سوره های کتاب علاقه نشان می دهد.

2- به زیبا خواندن سوره های کتاب علاقه مند است.

3- با چگونگی وقف در آخر آیات و عبارات قرآنی آشنا می شود .

4- با داستان های قرآنی کتاب آشنا می شود.

5- با مفاهیم ساده ی پیام های قرآنی کتاب آشنا می شود.

6- معنای برخی  از کلمات آشنا و ساده ی قرآنی را می داند.

7- نشانه ها و نمادهای رسم الخط قرآن را می شناسد.

8- سوره های کوتاه کتاب را (با نشان دادن خط) به صورت آهنگین یا روان می خواند .

9- عبارات قرآنی کتاب را به صورت ساده و شمرده می خواند.

10- می تواند مفهوم و یا مصادیق پیام های قرآنی کتاب را به زبان ساده بیان کند .


پایه چهارم ابتدایی:
1- به شنیدن قرائت زیبای سوره ها و عبارات قرآنی کتاب علاقه نشان می دهد .

2- به زیبا خواندن قرآن و حفظ برخی از سوره ها و پیام های قرآنی کتاب علاقه مند است.

3- علاقه دارد معنای آیات و عبارات قرآنی کتاب را بداند.

4- دوست دارد در جلسات قرآنی شرکت کند.

5- با داستان های قرآنی کتاب آشنا می شود.

6- با مفاهیم ساده ی پیام های قرآنی کتاب آشنا می شود.

7- معنای برخی کلمات آشنا و ساده قرآن را می داند .

8- سوره ها و عبارات قرآنی کتاب را (با نشان دادن خط) به صورت آهنگین یا روان می خواند.

9- عبارات قرآنی دارای حروف نا خوانا را صحیح می خواند.

10- قواعد وقف را در آخر آیات و عبارات قرآنی رعایت می کند .

11- می تواند مفهوم و یا مصادیق پیام های قرآنی کتاب را به زبان ساده بیان کند .

12- برخی از عبارات ساده و کوتاه قرآن در کتاب درسی را معنا می کند.


پایه پنجم ابتدایی:
1- به شنیدن قرائت زیبای قرآن علاقه نشان می دهد.
 
2- به زیبا خواندن قرآن و حفظ برخی از سوره ها و پیام های قرآنی کتاب علاقه مند است .

3- علاقه مند است معنای آیات قرآن را بداند.

4- دوست دارد در جلسات و برنامه های قرآنی شرکت کند .

5- با نحوه ی خواندن حروف مقطعه آشنا می شود .

6- با داستان های قرآنی کتاب آشنا می شود.

7- با مفاهیم ساده ی پیام های قرآنی کتاب آشنا می شود .

8- معنای برخی از کلمات آشنا و ساده قرآن را می داند.

9- سوره ها و عبارات قرآنی کتاب را به صورت روان یا آهنگین می خواند .

10- آیات قرآن را با کمک خط آموزشی به صورت شمرده یا بخش بخش می خواند.

11- مفهوم و یا مصادیق پیام های قرآنی کتاب را به زبان ساده بیان می کند.

12- برخی از عبارات ساده و کوتاه قرآن را معنا می کند .


ارزشیابی پیشرفت تحصیلی :

باتوجه به هدف های آموزش قرآن و اصول ناظر بر ارزشیابی پیشرفت تحصیلی، رعایتنکات زیر در تعیین حد انتظار یادگیری، روش ها و ابزار مناسب ارزشیابیضروری است :

1-در هر یک از موضوعات آموزش قرآن، حد انتظار یادگیریباید در پایه های متفاوت تحصیلی، به تدریج از حداقل به حداکثر میل کند.این حد در موضوعات متفاوت آموزش قرآن به شرح زیر است:

*قرائت وزیبا خوانی:منظم و آهنگین خواندن سوره های کوتاه به صورت دسته جمعی،منظم وآهنگین خواندن به صورت فردی، قرائت سوره ها و آیات، کتاب درسی به صورتمنظم و آهنگین .

*روخوانی: بخش خوانی کلمات و عبارات،خواندن عبارات و آیات به صورت آرام و شمرده،روان خوانی با سرعت معمولی .

*پیام قرآنی: آشنایی با مفاهیم پیام ها و بیان برخی از مصداق های آن ها .

*معنایترکیب ها و عبارت های ساده قرآنی: آشنایی با معنای برخی از کلمه ها وترکیب های ساده و پر کاربرد قرآن، معنا کردن برخی از عبارت های ساده وکوتاه قرآن .

*داستان قرآنی: آشنایی با داستان ها و تعریف اجمالی برخی از آن ها .

2-با توجه به اهمیت ایجاد علاقه بر قرآن و یادگیری آن، ارزشیابی بر اساسحداقل حد انتظار یادگیری انجام می شود، ولی یاددهی باید فراتر از این سطحمورد توجه باشد. برای مثال، پیام های قرآنی و برخی از عبارت ها و آیاتساده ی قرآن معنا می شود و در فرآیند یاددهی _ یاد گیری مورد توجه قرار میگیرد، ولی آنچه آموخته شده است،لزومآ ارزش یابی نمی شود .

3- ابزارارزش یابی:در ارزش یابی مستمر می توان، از فهرست هدف های رفتاری برایمشاهده ی رفتار فردی و گروهی دانش آموزان و نیز از سایر ابزارهای مناسب باموضوع ارزشیابی بهره جست.در ارزشیابی پایانی، به استفاده از کارت آزمونتوصیه می شود. تهیه ی کارت آزمون در پرسش های شفاهی، موجب ارزشیابی دقیقتر خواهد شد.


ملاحظات اجرایی در برنامه آموزش قرآن:

1-ضرورت باز نگری در تعداد واحدهای درسی و سر فصل های آموزش قرآن در رشتهآموزش ابتدایی دوره های کاردانی و کارشناسی پیوسته و ناپیوسته ی مراکزتربیت معلم، ضمن خدمت و دانشگاه؛ به نحوی که فارغ التحصیلان اینرشته،علاقه وتوانایی وتخصص لازم رابرای آموزش قرآن براساس برنامه ی جدیدکسب کنند.

2- طراحی و اجرای دوره های کارآمد و جذاب و پر انگیزه یضمن خدمت برای ارتقای توانایی علمی و عملی آموزگاران درآموزش قرآن کریموکسب مهارت های لازم برای آموزش این درس براساس برنامه ی  جدید.

3- تأمین و تربیت مدرس قرآن در کشور برای برگزاری دوره های ضمن خدمت آموزگاران در مناطق آموزش و پرورش.

4- تهیه و اجرای طرحی ازسوی معاونت آموزش عمومی برای نظارت دائمی برآموزش قرآن دردوره ی ابتدایی و پشتیبانی از آن.

5-تکرار و تمرین آموخته های درس قرآن؛ شورای عالی آموزش و پرورش با توجه بهضرورت استمرار آموزش قرآن توصیه می کند، در پایه اول ابتدایی علاوه برساعت مصوب، حداکثر سه روز در طول هفته به مدت 10 دقیقه در زنگ اول آموختههای درس قرآن، تمرین و تکرار شوند .


زیر نویس **


1- کلمه ساده کلمه ای است که خود با کلمه های هم خانواده ی آن در فارسی رایج است

2- استماع:شنیدن آیات قرآن از نوار آموزشی با آموزگار

3-عبارت قرآنی: مجموعه ای از آیات قرآن غیر از سوره های جزء سی ام که شاملداستان با موضوع تربیتی،اخلاقی و اعتقادی مناسب دانش آموزان است

4- زیبا خوانی: خواندن قرآن به صورت آهنگین و تقریبا شبیه به لحن عربی
5- رو خوانی: خواندن قرآن به صورت شمرده یا حداقل بخش بخش

6- روان خوانی: خواندن قرآن به صورت معمولی و با سرعتی پیش از شمرده خوانی

7- پیام قرآنی: عبارت یا آیه ی کوتاهی از قرآن کریم که متضمن مفهومی اخلاقی، تربیتی یا اعتقادی مناسب دانش آموزان است


☻کلی : یادگیری با توجه به کل صورت و شکل کلمات و جملات انجام می شود و بیش تر بر روش جمله (آیه) محور تأکید دارد

☻تحلیلی:یادگیری بر اساس آموزش بخش های کلمات و عبارات انجام می شود. کلمات وعبارات به صورت طبیعی (تفکیک نشده) نوشته می شوند و دانش آموز آن ها رابخش بخش می خواند.

☻مصوب شورای عالی آموزش و پرورش

ما چرا این اتفاق می‌افتد؟ ثابت شده که مكيدن انگشت، باعث آرام شدن کودک می‌شود و به‌همین خاطر وی این رفتار را همچنان ادامه می‌دهد.

 

مناز معلم خوبم تشكر مي كنم كه اين سال هم در كنارش با خير و خوبي ،درس خوبي به منياد دادتا در آينده

فردمفيدي براي كشور خود باشيم. معلم ما به ما ياد داد كه به كسي ظلم نكنيم.من از خدايخوب خود تشكر مي كنم كه اين سال را هم در كنار اين معلم و مدرسه مالك اشتر پشت سرگذاشتم. من دعا ميكنم كه اين مدرسه هم پيشرفت كند و دانش آموزان زيادي در خود جايدهد. من از اين سال راضي بودم. معلم ما را به اردو و جاهاي مختلفي برد. و از معلمخود ممنونم كه به ما تعليم و تربيت ياد داد تا در زندگي موفق و پيروز باشم.

مناز معلم خود تشكر مي كنم كه كتاب كار تاريخ را براي ما نوشت. اين كتاب باعث ميشودكه سوال ها و درسها را بهتر و زيباتر ياد بگيريم.و ما را با آزمون ها بيشتر آشنامي كند.

 

تاديدار آينده  احمد زرگر دانش آموز كلاسپنجم  3/12/ 89

 

خدايا، از تو متشكرم كه مرا ياري كردي تا از كلاس اول بهكلاس پنجم آمدم و با معلمان زيادي آشنا شدم. همين طور با

اخلاق آنها. يكي از معلم مان آقاي يوسف محمدي مهر بوده استو از كلاس چهارم تا پنجم ما را يار ي كرده است. كلاس پنجم را خيلي دوست دارم چوندر كلاس پنجم با چيزهاي زيادي آشنا شده ام مثلا وقتي براي راهنمايي استرس داشتممعلم ما ، ما را به مدرسه راهنمايي برد تا ما با استرس كمتري روبرو شويم . ما بااين معلم خود كلي خاطرات پشت سر گذاشتيم. خيلي خوب بودو دوست دارم دوباره اين معلمخود راببينم و از اطلاعات آن بهره برداري كنم. معلم ما خيلي خوب بود و براي اين كهما درسهايمان خوب شود براي ما كلاس رياضي مي گذاشت. تازه قدر معلم خود را مي دانم.

كتابهايي را كه من در سال اخير داشتم، يكي از آنها تاريخبوده است. معلم ما يك نويسنده است وبراي تاريخ ما يك كتاب كار تاريخ نوشته است ومن اين كتاب كار را دوست دارم.به هر درسي كه ميرسيديم كتاب كار آن را حلميكرديم.من تاريخ را خيلي دوست دارم .شايد هم اگر بزرگ شدم يك تاريخ دان شوم.  

 

زگهواره تا گور دانش بجوي               مبينا پورولي دانش آموز كلاس پنجمابتدايي مدرسه مالك اشتر 12/ 3/ 89

 

ای معلمآزاداه وبا شهامت از صمیم قلب تو را سپاس می گویم.

 معلم من حدودا 30 سال سن دارد. او معلم خوبی استو درس عشق ،ایمان و برادری را به ما یاد می دهد .او رفتار خوبی با دانش آموزان داردوماباید قدر این معلم گرامی را بدانیم. او معلمی است که دانش آموزان خود را به دفاعکشور خود پرورش می دهد. تو خواندن ونوشتن را به ما یاد دادی. ای معلم تو باغبانعشق هستی و ما باید راه تو را ادامه دهیم تا خدمت بزرگی به جامعه اسلامی خودکنیم.ای معلم گرامی اگر تونبودی مابی سواد بودیم ودیگر جامعه پیشرفت نمی کرد. تومثل یک گل سرخ خوش بو هستی.من از معلم خود راضی ام واورا دوست دارم. او مثلپیامبران وامامان معلم است.نام معلم ما یوسف محمدی است که دانش آموزان کلاس پنجمرا درس می دهد.وقتی وارد کلاس می شود با نام خدا درس را شروع می کند.از رفتارپرگذشت معلم درس مهر وبرادری یاد میگیرم. این شعر برای تو ای معلم عزیز:

 

      معلم عزیزم بیا تو را ببوسم         شکوفه های شادی به پای تو بریزم 

 

     تو مثل یک چراغی ، چراغ گرم وروشن         که روز وشب بتابی به قلب کوچک من

 

     از طرف رضا علیزاده   تاریخ: 1384/2/29

به نام خدا

ای معلم ای چراغ روشنکوچه های تاریک

 

با سلام و عرض خسته نباشیخدمت شما معلم گرامی:  من می خواهم مطلبیرا به شما بگویم که تابه حال در دلم نهفته بود و به هیچ کسی نگفتم حالا می خواهمبه خود شما بگویم. حرف من این است آقای محمدی مهر من شما را همانند برادر بزرگ خوداز ته قلب دوست دارم به خدا راست می گویم. فکر نکنید ازروی چاپلوسی و چرب زبانیاست واقعا عرض کردم .من شما را هیچ

وقت فراموش نمی کنم.امیدوارم شما هم فراموش نکنید. دوست دارم شما از من راضی باشید.به شما قول می دهمدرسهایم را خوب بخوانم واخلاقی که مورد پسند شماست یعنی رفتاری همچون رفتار خودتانرا یاد بگیرم و رفتاربد را ترک کنم. آقای محمدی مهر سال خوبی برای شما و خانوادهمحترمتان آرزومندم.  به پایان آمد ایندفتر     حکایت همچنان باقی است

 

           برادر کوچکتان ابوالفضل عالیشاه           تاریخ: 20/ 82/12